Informacja

4: Geografia Życia - Biologia

4: Geografia Życia - Biologia


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

4: Geografia Życia

Biologia

Biologia, zwana również naukami biologicznymi, to nauka o żywych organizmach metodą naukową.

Biologia bada strukturę, funkcję, wzrost, pochodzenie, ewolucję i rozmieszczenie organizmów żywych.

Klasyfikuje i opisuje organizmy, ich funkcje, sposób powstawania gatunków oraz interakcje, jakie mają między sobą i ze środowiskiem naturalnym.

Fundamentem współczesnej biologii są cztery jednoczące zasady: teoria komórki, ewolucja, genetyka i homeostaza.

Biologia jako odrębna nauka została rozwinięta w XIX wieku, kiedy naukowcy odkryli, że organizmy mają wspólne podstawowe cechy.

Biologia jest obecnie standardowym przedmiotem nauczania w szkołach i na uniwersytetach na całym świecie, a ponad milion artykułów jest publikowanych rocznie w wielu czasopismach biologicznych i medycznych.

Większość nauk biologicznych to dyscypliny specjalistyczne.

Tradycyjnie są one pogrupowane według typu badanego organizmu: botanika, badanie zoologii roślin, badanie zwierząt i mikrobiologia, badanie mikroorganizmów.

Dziedziny biologii są dalej podzielone w zależności od skali, w jakiej badane są organizmy, oraz metod stosowanych do ich badania: biochemia bada fundamentalną chemię życia biologia molekularna badania złożone interakcje systemów cząsteczek biologicznych biologia komórkowa bada podstawowe elementy budulcowe Przez całe życie fizjologia komórki bada fizyczne i chemiczne funkcje tkanek i układów narządów organizmu, a ekologia bada wzajemne relacje między różnymi organizmami.

Stosowane dziedziny biologii, takie jak medycyna i badania genetyczne, obejmują wiele specjalistycznych poddyscyplin.

Centralną koncepcją organizacyjną w biologii jest to, że życie zmienia się i rozwija poprzez ewolucję oraz że wszystkie znane formy życia mają wspólne pochodzenie.

Karol Darwin ustanowił ewolucję jako realną teorię, wyrażając jej siłę napędową, dobór naturalny (Alfred Russel Wallace jest uznawany za współodkrywcę tej koncepcji).

Darwin wysunął teorię, że gatunki i rasy rozwinęły się w wyniku procesów doboru naturalnego, jak również poprzez dobór sztuczny lub selektywną hodowlę.

Dryf genetyczny został przyjęty jako dodatkowy mechanizm rozwoju ewolucyjnego we współczesnej syntezie teorii.

Biologiczna forma i funkcja jest tworzona i przekazywana następnym pokoleniom przez geny, które są podstawowymi jednostkami dziedziczenia.

Fizjologiczna adaptacja do środowiska organizmu nie może być zakodowana w jego genach i nie może być dziedziczona przez jego potomstwo.

Co ciekawe, bardzo różne organizmy, w tym bakterie, rośliny, zwierzęta i grzyby, dzielą tę samą podstawową maszynerię, która kopiuje i transkrybuje DNA na białka.

Na przykład bakterie z wprowadzonym ludzkim DNA będą prawidłowo wytwarzać odpowiednie ludzkie białko.


Naucz ich pilnie Homeschool Family Ulubiony

LIFEPAC jest laureatem prestiżowej nagrody „Teach Them Diligently Homeschool Family Favorite”, która wyróżnia najlepszy program nauczania w nauczaniu domowym według tysięcy rodzin szkół domowych.

Przedmioty LIFEPAC

Biblia Historia i geografia Sztuka językowa Nauki ścisłe Do wyboru

Biblia LIFEPAC to dogłębne studium Starego i Nowego Testamentu. Opierając się na Biblii Króla Jakuba, biblijny program nauczania pomaga w rozwijaniu praktycznego życia chrześcijańskiego. Program nauczania tekstu roboczego Biblia LIFEPAC obejmuje tematy teologiczne, atrybuty Boga, literaturę biblijną, geografię biblijną, rozwój chrześcijański i dowody chrześcijańskie, a także kładzie szczególny nacisk na każdy poziom klas.

LIFEPAC Historia i geografia rozwija zrozumienie i docenienie przez uczniów działania Boga, jak widać w zapisie człowieka i jego związków. Oparty na tekście roboczym program LIFEPAC Historia i geografia realizuje ten cel, koncentrując się na sześciu głównych tematach: geografia (światowa i amerykańska), historia (światowa, amerykańska i religijna), rząd, obywatelstwo, ekonomia i nauki społeczne.

LIFEPAC Language Arts obejmuje sześć głównych wątków treści: czytanie, mówienie i słuchanie, pisanie, ortografia, gramatyka i kompozycja dla klas K-12. Program ten obejmuje również specjalne tematy, takie jak media wizualne, historia języka angielskiego, Biblia jako literatura i raporty książkowe, a także umiejętności studiowania i badań.

LIFEPAC Math rozwija i rozwija umiejętności matematyczne dzięki wykorzystaniu różnych formatów pytań, wielu technik ćwiczeń i zabawnych gier edukacyjnych. Ten motywujący program nauczania matematyki przygotowuje uczniów do skutecznego korzystania z matematyki w rzeczywistych sytuacjach. Program nauczania ma na celu ten cel, koncentrując się na głównych tematach umiejętności liczbowych, geometrii, algebry, analizy danych i prawdopodobieństwa.

LIFEPAC Science skupia się na rozwoju umiejętności obserwacyjnych podczas badania fizycznego wszechświata stworzonego przez Boga. Cztery główne nurty tego programu nauczania obejmują nauki przyrodnicze (rośliny i zwierzęta, anatomię człowieka i higienę osobistą, biologię), naukę o kosmosie i Ziemi (geologia, pogoda, przestrzeń), nauki fizyczne (chemia, fizyka) i naturę nauki ( metoda naukowa, eksperymenty, technologia).

Poszerz bazę wiedzy swojego dziecka i zwiększ jego pewność siebie dzięki przedmiotom do wyboru LIFEPAC. Wybierz spośród rachunkowości, literatury amerykańskiej, sztuki, literatury brytyjskiej, wiedzy o społeczeństwie, matematyki konsumenckiej, rodziny i nauk konsumenckich, podstaw życia: studia nad chrześcijańskim światopoglądem, poszukiwania zdrowia, zdrowia w szkole średniej, hiszpańskiego I i II oraz mowy: podstawy komunikacji , a także kursy LIFEPAC Select.

Cechy

Oparte na Biblii

Dzięki wersom biblijnym z Biblii Króla Jakuba i treściom biblijnym, które promują chrześcijański światopogląd, LIFEPAC zachęca do umiejętności krytycznego myślenia, które promują i wzmacniają wiarę ucznia w Chrystusa.

Ekonomiczny

Przystępna cena LIFEPAC umożliwia uczniom otrzymanie chrześcijańskiego programu nauczania w szkole domowej za ułamek ceny zwykłych podręczników i zeszytów ćwiczeń. Ponadto wiele opcji zakupu pozwala użytkownikom LIFEPAC zamawiać tylko te materiały, których potrzebują.

Elastyczne

LIFEPAC pozwala uczniom pracować we własnym tempie, aby opanować materiał przed przejściem do nowych koncepcji. Ta elastyczność pozwala uczniom spędzać więcej czasu tam, gdzie jest to potrzebne, a rodzicom daje możliwość nauczania w domu wielu dzieci w różnym wieku dzięki indywidualnym programom akademickim.

Przenośny

W przeciwieństwie do ciężkich podręczników, kompaktowa konstrukcja LIFEPAC jest popularna wśród zapracowanych rodzin prowadzących edukację domową. Te lekkie teksty robocze można z łatwością umieszczać na wycieczkach w terenie, wakacjach, wizytach u lekarza i nie tylko.

Testy diagnostyczne LIFEPAC

Testy kwalifikacyjne są przewidziane dla klas od 1. do 8. oraz od 7. do 12. klasy. Instrukcje dotyczące punktacji i oceny wyników testu znajdują się na stronach z kluczami odpowiedzi. Twoje dziecko powinno być w stanie samodzielnie wykonać testy z tego chrześcijańskiego programu nauczania w domu, o ile rozumie kierunki działania.


Geografia lub biologia

Cześć, jestem nowy w Pokoju Studenckim i mam bardzo ważne pytanie.

Dla A-Levels, co jest łatwiejsze:
Geografia AQA czy biologia OCR?

Chcę wybrać jeden z tych dwóch jako mój czwarty poziom A, ale mam trudności z podjęciem decyzji z powodu ograniczonej pomocy online.

Byłoby pomocne, gdybyś powiedział mi, że robisz którykolwiek z tych dwóch maturalnych

Z góry dziękuję

Nie to, czego szukasz? Wypróbuj&hellip

Zrobiłem AQA Geography i uznałem, że jest to mój najprzyjemniejszy i najłatwiejszy przedmiot

Geografia! Nie zajmowałem się żadną nauką, ponieważ i tak jej nienawidzę, a przyjaciele, którzy to zrobili, uznali to za najtrudniejsze tematy.

(Oryginalny post autorstwa Rixion)
Zrobiłem AQA Geography i uznałem, że jest to mój najprzyjemniejszy i najłatwiejszy przedmiot Byłem na twoim stanowisku w zeszłym roku, wybierając między tymi dwoma, na tych samych komisjach egzaminacyjnych, co ty, i ostatecznie wybrałem oba z nich. Uważam, że biologia jest o wiele trudniejsza (sposób oceniania egzaminów jest bardzo wybredny) i mniej przyjemna niż geografia iw tym roku zrezygnowałam z niej. Radziłbym więc wziąć geografię, ale to naprawdę zależy od innych przedmiotów?

Moim zdaniem wszystko zależy od tego, co chciałbyś robić na studiach.

Gdybyś chciał uzyskać stopień naukowy, wybrałbym biologię – wielu Unisów chce przedmiotów ścisłych na stopnie naukowe, chociaż niektórzy akceptują geografię jako naukę. Moja koleżanka (która chce studiować mikrobiologię) miała ten problem - nie studiowała biologii i ma trudności ze znalezieniem więcej niż 3 uniwersytetów, które zaakceptują geografię jako naukę.

Jeśli nie wybierasz się na stopień naukowy, wybierz Geografię! Geografia to mój ulubiony przedmiot i jest świetny!

(Oryginalny post autorstwa Latające Żółwie10)
Cześć, jestem nowy w Pokoju Studenckim i mam bardzo ważne pytanie.

Dla A-Levels, co jest łatwiejsze:
Geografia AQA czy biologia OCR?

Chcę wybrać jeden z tych dwóch jako mój czwarty poziom A, ale mam trudności z podjęciem decyzji z powodu ograniczonej pomocy online.

Byłoby pomocne, gdybyś powiedział mi, że robisz którykolwiek z tych dwóch maturalnych

Z góry dziękuję

Jakie inne przedmioty robisz? Nie zajmowałem się geografią, ale biologia OCR jest bardzo trudna. Uznałem to za najtrudniejsze z moich przedmiotów AS i równolegle z tym robiłem chemię, matematykę i dalszą matematykę. Myślę, że wymagało to najwięcej pracy, a schematy ocen są bardzo wybredne, możesz wstawić odpowiedź i będzie dobrze, ale nie otrzymasz oceny, jeśli nie ma jej w schemacie oceny. Musisz być przygotowany na włożenie dużo pracy, aby uzyskać szóstkę. Powodzenia we wszystkim, co zdecydujesz się zrobić.

Istnieje powód, dla którego przedmioty ścisłe są bardziej szanowane niż inne, a jednym z nich jest to, że są trudniejsze

Uniwersytety o tym wiedzą i jeśli masz naukę, możesz być lepszy od kogoś, kto tego nie robi. To naprawdę zależy od tego, co chcesz później robić. Jeśli chcesz studiować nauki ścisłe po poziomie A, to na litość boską, wybierz przedmioty ścisłe! Jeśli nie, prawdopodobnie nie ma to znaczenia, chyba że chcesz wybrać naukę, która zapewni sobie przewagę w zastosowaniach.

Wybierz coś, co Ci się podoba i będzie przydatne, nie tylko dlatego, że jest łatwe. Ludzie nie są głupi, wiedzą, że piątka z trudnego przedmiotu jest warta więcej niż szóstka z łatwego przedmiotu.

Zrobiłem biologię AQA - uwielbiałem to! Biologia byłaby o wiele trudniejsza - ale też byłaby warta więcej . Przedmioty ścisłe są preferowane, jak powiedziała osoba nade mną. Jeśli chcesz studiować coś związanego z nauką, zajmij się biologią - będziesz potrzebować 2 przedmiotów ścisłych, aby uprawiać jakąkolwiek naukę na uniwersytecie. Rozważałem geografię, ale zamiast tego wybrałem matematykę. Studiuję też biologię i bardzo mi się to podoba - to najłatwiejsza z nauk, ale bardzo interesująca. Trzeba się tym jednak cieszyć i włożyć w to wiele wysiłku. Powodzenia, mam nadzieję, że podejmiesz właściwą decyzję .

(Oryginalny post autorstwa SkinnyKat)
Istnieje powód, dla którego przedmioty ścisłe są bardziej szanowane niż inne, a jednym z nich jest to, że są trudniejsze

Uniwersytety o tym wiedzą i jeśli masz naukę, możesz być lepszy od kogoś, kto tego nie robi. To naprawdę zależy od tego, co chcesz później zrobić. Jeśli chcesz studiować nauki ścisłe po poziomie A, to na litość boską, wybierz przedmioty ścisłe! Jeśli nie, prawdopodobnie nie ma to znaczenia, chyba że chcesz wybrać naukę, która zapewni sobie przewagę w zastosowaniach.

Wybierz coś, co Ci się podoba i będzie przydatne, nie tylko dlatego, że jest łatwe. Ludzie nie są głupi, wiedzą, że piątka z trudnego przedmiotu jest warta więcej niż szóstka z łatwego przedmiotu.

Zgadzam się, że biologia jest o wiele trudniejsza niż geografia (moim zdaniem), ale nauki ścisłe nie są najtrudniejszymi poziomami, jakie możesz zrobić! Choć biologia jest trudna, nie dotykała ekonomii, jak dla mnie! Nie mogę mówić w imieniu innych nauk, ale jeśli nie zajmujesz się nauką na uniwersytecie, uważam, że to zły pomysł, aby robić naukę na poziomie A, ponieważ jest postrzegana jako „lepsza”

Geografia

Geografia to nauka o miejscach i relacjach między ludźmi a ich otoczeniem.

Nauka o Ziemi, geografia, geografia człowieka, geografia fizyczna

Geografia to nauka o miejscach i relacjach między ludźmi a ich otoczeniem. Geografowie badają zarówno właściwości fizyczne powierzchni Ziemi, jak i rozprzestrzenionych na niej społeczeństw ludzkich. Badają również, w jaki sposób kultura ludzka współdziała ze środowiskiem naturalnym oraz w jaki sposób lokalizacje i miejsca mogą wpływać na ludzi. Geografia stara się zrozumieć, gdzie można znaleźć rzeczy, dlaczego się tam znajdują oraz jak się rozwijają i zmieniają w czasie.

Starożytni geografowie

Termin „geografia” pochodzi od starożytnych Greków, którzy potrzebowali słowa, aby opisać pisma i mapy, które pomagały im zrozumieć świat, w którym żyli. W greckim, geo oznacza &bdquoearth&rdquo i -grafika oznacza &bdquoto pisz&rdquo. Korzystając z geografii, Grecy zrozumieli, gdzie znajdowała się ich ojczyzna w stosunku do innych miejsc, jakie były ich własne i inne miejsca oraz jak rozmieszczani byli ludzie i środowiska. Od tego czasu obawy te miały kluczowe znaczenie dla geografii.

Oczywiście nie tylko Grecy interesowali się geografią. W historii ludzkości większość społeczeństw starała się zrozumieć swoje miejsce w świecie oraz ludzi i otaczające ich środowiska.

Rzeczywiście, tworzenie map prawdopodobnie pojawiło się w wielu miejscach jeszcze przed pisaniem. Ale starożytni geografowie greccy byli szczególnie wpływowi. Opracowali bardzo szczegółowe mapy obszarów w Grecji i jej okolicach, w tym części Europy, Afryki i Azji. Co ważniejsze, podnieśli również pytania o to, jak i dlaczego na powierzchni Ziemi powstały różne ludzkie i naturalne wzorce oraz dlaczego istniały różnice w różnych miejscach. Wysiłek, aby odpowiedzieć na te pytania dotyczące wzorców i rozkładu, doprowadził ich do ustalenia, że ​​świat jest okrągły, do obliczenia obwodu Ziemi i do opracowania wyjaśnień wszystkiego, od sezonowych wylewów Nilu po różnice w gęstości zaludnienia w zależności od miejsca.

W średniowieczu geografia przestała być głównym zajęciem akademickim w Europie. Postępy w geografii dokonali głównie naukowcy ze świata muzułmańskiego, skupieni wokół Półwyspu Arabskiego i Afryki Północnej. Geografowie tego islamskiego złotego wieku stworzyli pierwszą na świecie prostokątną mapę opartą na siatce, system map, który jest znany do dziś. Uczeni islamscy zastosowali również swoje badania ludzi i miejsc w rolnictwie, określając, które rośliny uprawne i zwierzęta gospodarskie najlepiej pasują do określonych siedlisk lub środowisk.

Oprócz postępów na Bliskim Wschodzie, chińskie imperium w Azji również miało ogromny wkład w geografię. Do około 1500 roku Chiny były najbogatszą cywilizacją na Ziemi. Chińczycy byli zaawansowani naukowo, zwłaszcza w dziedzinie astronomii. Około 1000 osiągnęli również jeden z najważniejszych osiągnięć w historii geografii: jako pierwsi użyli kompasu do celów nawigacyjnych. Na początku XV wieku odkrywca Cheng Ho wyruszył w siedem rejsów do ziem graniczących z Morzem Chińskim i Oceanem Indyjskim, ustanawiając dominację Chin w całej Azji Południowo-Wschodniej.

Wiek odkrycia

Dzięki XIII-wiecznym podróżom włoskiego odkrywcy Marco Polo Europejczycy poznali bogactwa Chin. Rozbudzona ciekawość, chęć handlu z bogatymi kulturami Azji, zmotywowała do ponownego zainteresowania poznawaniem świata. Okres między XV a XVII wiekiem znany jest na Zachodzie jako Epoka Eksploracji lub Epoka Odkryć.

Wraz z nadejściem Wieku Odkrywców nauka o geografii odzyskała popularność w Europie. Wynalezienie prasy drukarskiej w połowie XV wieku pomogło rozpowszechnić wiedzę geograficzną, udostępniając mapy i wykresy. Ulepszenia w przemyśle stoczniowym i nawigacji ułatwiły więcej eksploracji, znacznie poprawiając dokładność map i informacji geograficznych.

Większe zrozumienie geograficzne umożliwiło mocarstwom europejskim rozszerzenie ich globalnych wpływów. W epoce odkryć narody europejskie założyły kolonie na całym świecie. Ulepszony transport, komunikacja i technologia nawigacyjna pozwoliły krajom takim jak Wielka Brytania z powodzeniem zarządzać koloniami tak odległymi, jak Ameryki, Azja, Australia i Afryka.

Geografia nie była jednak tylko tematem, który umożliwił kolonializm. Pomógł także ludziom zrozumieć planetę, na której żyli. Nic dziwnego, że geografia stała się ważnym przedmiotem nauki w szkołach i na uniwersytetach.

Geografia stała się również ważną częścią innych dyscyplin akademickich, takich jak chemia, ekonomia i filozofia. W rzeczywistości każdy przedmiot akademicki ma jakiś związek geograficzny. Chemicy badają, gdzie można znaleźć pewne pierwiastki chemiczne, takie jak złoto czy srebro. Ekonomiści badają, które narody handlują z innymi narodami i jakie zasoby są wymieniane. Filozofowie analizują odpowiedzialność ludzi za troskę o Ziemię.

Pojawienie się współczesnej geografii

Niektórzy ludzie mają problem ze zrozumieniem pełnego zakresu dyscypliny geografii, ponieważ w przeciwieństwie do większości innych dyscyplin, geografia nie jest zdefiniowana przez jeden konkretny temat. Zamiast tego geografia dotyczy wielu różnych tematów i ludzi, kultury, polityki, osiedli, roślin, ukształtowania terenu i wielu innych.

Cechą wyróżniającą geografię jest to, że podchodzi do badania różnych tematów w określony sposób (czyli z określonej perspektywy). Geografia zadaje pytania przestrzenne&mdashhow i dlaczego rzeczy są rozmieszczone lub ułożone w określony sposób na powierzchni Ziemi. Przygląda się tym różnym rozkładom i aranżacjom w wielu różnych skalach. Zadaje również pytania o to, w jaki sposób interakcja różnych ludzkich i naturalnych działań na powierzchni Ziemi kształtuje charakterystykę świata, w którym żyjemy.

Geografia stara się zrozumieć, gdzie rzeczy się znajdują i dlaczego są obecne w tych miejscach, w jaki sposób rzeczy znajdujące się w tych samych lub odległych miejscach wpływają na siebie w czasie oraz dlaczego miejsca i ludzie w nich mieszkający rozwijają się i zmieniają w określony sposób. Postawienie tych pytań leży u podstaw &bdquogeograficznej perspektywy.&rdquo

Eksploracja od dawna jest ważną częścią geografii. Ale eksploracja nie oznacza już tylko odwiedzania miejsc, które wcześniej nie były odwiedzane. Oznacza to udokumentowanie i próbę wyjaśnienia zmian występujących na powierzchni Ziemi, a także ustalenie, co te zmiany oznaczają dla przyszłości.

Odwieczna praktyka mapowania nadal odgrywa ważną rolę w tego typu eksploracji, ale eksplorację można również przeprowadzić za pomocą zdjęć z satelitów lub zbierając informacje z wywiadów. Odkrycia mogą być dokonywane za pomocą komputerów do mapowania i analizowania relacji między obiektami w przestrzeni geograficznej lub z łączenia wielu sił, bliskich i dalekich, które kształtują sposób rozwoju poszczególnych miejsc.

Zastosowanie perspektywy geograficznej pokazuje, że geografia i interesuje się nie tylko tym, gdzie rzeczy są, ale także „dlaczego, gdzie” krótką, ale użyteczną definicją centralnego punktu ciężkości.

Spostrzeżenia pochodzące z badań geograficznych pokazują, jak ważne jest zadawanie pytań typu „dlaczego, gdzie”. Na przykład badania geograficzne porównujące cechy fizyczne kontynentów po obu stronach Oceanu Atlantyckiego dały początek poglądowi, że powierzchnia Ziemi składa się z dużych, wolno poruszających się płyt i tektoniki płyt.

Badania rozmieszczenia geograficznego osiedli ludzkich wykazały, w jaki sposób siły ekonomiczne i środki transportu wpływają na położenie miast. Na przykład analiza geograficzna wskazała na rolę amerykańskiego Interstate Highway System i szybkiego wzrostu liczby samochodów w tworzeniu boomu w rozwoju przedmieść USA po II wojnie światowej. Perspektywa geograficzna pomogła pokazać, dokąd Amerykanie się przemieszczają, dlaczego się tam przeprowadzają i jak ich nowe miejsca zamieszkania wpłynęły na ich życie, ich relacje z innymi i ich interakcje ze środowiskiem.

Analizy geograficzne rozprzestrzeniania się chorób wskazały warunki, które umożliwiają rozwój i rozprzestrzenianie się poszczególnych chorób. Mapa cholery Dr John Snow&rsquos wyróżnia się jako klasyczny przykład. Kiedy w 1854 r. w Londynie wybuchła cholera, Snow przedstawiał na mapie ulic liczbę zgonów na gospodarstwo domowe. Korzystając z mapy, był w stanie prześledzić źródło epidemii do pompy wodnej na rogu Broad Street i Cambridge Street. Perspektywa geograficzna pomogła zidentyfikować źródło problemu (woda z określonej pompy) i pozwoliła ludziom uniknąć choroby (unikanie wody z tej pompy).

Badania wpływu geograficznego działalności człowieka pozwoliły lepiej zrozumieć rolę człowieka w przekształcaniu powierzchni Ziemi, ujawniając przestrzenny zasięg zagrożeń, takich jak zanieczyszczenie wody odpadami wytwarzanymi przez człowieka. Na przykład badania geograficzne wykazały, że duża masa maleńkich kawałków plastiku unoszących się obecnie w Oceanie Spokojnym jest w przybliżeniu wielkości Teksasu. Zdjęcia satelitarne i inne technologie geograficzne zidentyfikowały tak zwaną &bdquoGreat Pacific Garbage Patch.&rdquo

Te przykłady różnych zastosowań perspektywy geograficznej pomagają wyjaśnić, dlaczego studia i badania geograficzne są ważne w obliczu wielu wyzwań XXI wieku, w tym zanieczyszczenia środowiska, ubóstwa, głodu oraz konfliktów etnicznych lub politycznych.

Ponieważ geografia jest tak szeroka, dyscyplina jest zazwyczaj podzielona na specjalności. Na najszerszym poziomie geografia dzieli się na geografię fizyczną, geografię człowieka, techniki geograficzne i geografię regionalną.

Geografia fizyczna

Środowisko naturalne jest główną troską geografów fizycznych, chociaż wielu geografów fizycznych przygląda się również, w jaki sposób ludzie zmienili systemy naturalne. Geografowie fizyczni badają pory roku, klimat, atmosferę, glebę, strumienie, ukształtowanie terenu i oceany. Niektóre dyscypliny w ramach geografii fizycznej obejmują geomorfologię, glacjologię, pedologię, hydrologię, klimatologię, biogeografię i oceanografię.

Geomorfologia to nauka o ukształtowaniu terenu i procesach, które je kształtują. Geomorfolodzy badają naturę i wpływ wiatru, lodu, rzek, erozji, trzęsień ziemi, wulkanów, żywych organizmów i innych sił, które kształtują i zmieniają powierzchnię Ziemi.

Glacjolodzy skupiają się na polach lodowych Ziemia&rsquos i ich wpływie na klimat planety&rsquos. Glacjolodzy dokumentują właściwości i rozmieszczenie lodowców i gór lodowych. Dane zebrane przez glacjologów wykazały cofanie się lodu arktycznego i antarktycznego w ubiegłym stuleciu.

Pedolodzy badają glebę oraz sposób jej tworzenia, zmiany i klasyfikacji. Badania gleby są wykorzystywane przez różne zawody, od rolników analizujących żyzność pól po inżynierów badających przydatność różnych obszarów do budowy ciężkich konstrukcji.

Hydrologia to nauka o wodzie Ziemi i jej: jej właściwościach, rozmieszczeniu i działaniu. Hydrolodzy szczególnie interesują się ruchem wody, która przepływa od oceanu do atmosfery, a następnie z powrotem na powierzchnię Ziemi. Hydrolodzy badają obieg wody poprzez opady deszczu w strumieniach, jeziorach, glebie i podziemnych warstwach wodonośnych. Hydrolodzy dostarczają informacji, które mają kluczowe znaczenie dla budowy lub usuwania zapór, projektowania systemów nawadniających, monitorowania jakości wody, śledzenia warunków suszy i przewidywania ryzyka powodziowego.

Klimatolodzy badają system klimatyczny Ziemia&rsquos i jego wpływ na powierzchnię Ziemi&rsquos. Klimatolodzy przewidują na przykład El Nino, cykliczne zjawisko pogodowe związane z ciepłymi temperaturami powierzchni na Oceanie Spokojnym. Analizują dramatyczne zmiany klimatyczne na całym świecie spowodowane przez El Nino, takie jak powodzie w Peru, susza w Australii, a w Stanach Zjednoczonych dziwactwa związane z ulewnymi deszczami w Teksasie lub wyjątkowo ciepła zima w Minnesocie.

Biogeografowie badają wpływ środowiska na rozmieszczenie roślin i zwierząt. Na przykład biogeograf może udokumentować wszystkie miejsca na świecie zamieszkane przez określony gatunek pająków i to, co te miejsca mają ze sobą wspólnego.

Oceanografia, pokrewna dyscyplina geografii fizycznej, skupia się na stworzeniach i środowiskach światowych oceanów. Obserwacje pływów i prądów oceanicznych stanowiły jedne z pierwszych badań oceanograficznych. Na przykład XVIII-wieczni marynarze odkryli geografię Prądu Zatokowego, potężnego prądu płynącego jak rzeka przez Ocean Atlantycki. Odkrycie i śledzenie Prądu Zatokowego pomogło w komunikacji i podróżowaniu między Europą a Amerykami.

Obecnie oceanografowie prowadzą badania nad wpływem zanieczyszczenia wody, śledzą tsunami, projektują przybrzeżne platformy wiertnicze, badają podwodne erupcje lawy i badają wszystkie rodzaje organizmów morskich, od toksycznych alg po przyjazne delfiny.

Ludzka Geografia

Geografia człowieka zajmuje się rozmieszczeniem i sieciami ludzi i kultur na powierzchni Ziemi. Geograf-człowiek może zbadać lokalny, regionalny i globalny wpływ rosnących potęg gospodarczych Chin i Indii, które stanowią 37 procent ludzi na świecie. Mogą również przyjrzeć się, jak konsumenci w Chinach i Indiach dostosowują się do nowych technologii i rynków oraz jak rynki reagują na tak ogromną bazę konsumentów.

Geografowie badają również, w jaki sposób ludzie używają i zmieniają swoje środowisko. Kiedy na przykład ludzie pozwalają swoim zwierzętom na nadmierne wypasanie regionu, gleba ulega erozji, a łąki zamieniają się w pustynię. Wpływ nadmiernego wypasu na krajobraz i produkcję rolną jest przedmiotem badań geografów-człowieka.

Wreszcie, geografowie badają, w jaki sposób systemy polityczne, społeczne i gospodarcze są zorganizowane w przestrzeni geograficznej. Należą do nich rządy, organizacje religijne i partnerstwa handlowe. Granice tych grup ciągle się zmieniają.

Główne podziały w obrębie geografii człowieka odzwierciedlają zainteresowanie różnymi rodzajami ludzkiej działalności lub sposobami życia. Niektóre przykłady geografii człowieka obejmują geografię miejską, geografię ekonomiczną, geografię kulturową, geografię polityczną, geografię społeczną i geografię ludności. Geografowie-ludzie, którzy badają wzorce i procesy geograficzne w dawnych czasach, należą do subdyscypliny geografii historycznej. Ci, którzy badają, jak ludzie rozumieją mapy i przestrzeń geograficzną, należą do poddyscypliny znanej jako geografia behawioralna.

Wielu geografów-ludzi zainteresowanych relacjami między człowiekiem a środowiskiem pracuje w subdyscyplinach geografii kulturowej i geografii politycznej.

Geografowie kultury badają, w jaki sposób środowisko naturalne wpływa na rozwój kultury ludzkiej, np. jak klimat wpływa na praktyki rolnicze w regionie. Geografowie polityczni badają wpływ okoliczności politycznych na interakcje między ludźmi a ich środowiskiem, a także konflikty środowiskowe, takie jak spory o prawa do wody.

Niektórzy geografowie skupiają się na związku między ludzkim zdrowiem a geografią. Na przykład geografowie zajmujący się zdrowiem tworzą mapy, które śledzą lokalizację i rozprzestrzenianie się określonych chorób. Analizują geograficzne dysproporcje w dostępie do opieki zdrowotnej. Bardzo interesują ich wpływ środowiska na zdrowie człowieka, a zwłaszcza skutki zagrożeń środowiskowych, takich jak promieniowanie, zatrucie ołowiem czy zanieczyszczenie wody.

Techniki geograficzne

Specjaliści w dziedzinie technik geograficznych badają sposoby analizowania i przedstawiania procesów geograficznych przy użyciu różnych metod i technologii. Tworzenie map lub kartografia jest prawdopodobnie najbardziej podstawowym z nich. Kartografia przez wieki odgrywała kluczową rolę w geografii.

Już w 1500 r. p.n.e. nawigatorzy polinezyjscy na Pacyfiku używali złożonych map wykonanych z maleńkich patyczków i muszli, które przedstawiały wyspy i prądy oceaniczne, które napotkali podczas swoich podróży. Obecnie satelity umieszczone na orbicie przez Departament Obrony USA komunikują się z naziemnymi odbiornikami zwanymi jednostkami globalnego systemu pozycjonowania (GPS), aby natychmiast identyfikować dokładne lokalizacje na Ziemi.

Obecnie prawie cała powierzchnia Ziemi została zmapowana z niezwykłą dokładnością, a wiele z tych informacji jest dostępnych natychmiast w Internecie. Jedną z najbardziej niezwykłych z tych witryn jest Google Earth, która pozwala polecieć w dowolne miejsce na Ziemi, aby przeglądać zdjęcia satelitarne, mapy, ukształtowanie terenu, budynki 3D, od galaktyk w kosmosie po kaniony oceanu. wirtualny Krzysztof Kolumb w zaciszu domu.

Rozwój technologiczny w ciągu ostatnich 100 lat dał początek wielu innym specjalnościom dla naukowców zajmujących się technikami geograficznymi. Samolot umożliwił fotografowanie lądowania z góry. Obecnie istnieje wiele satelitów i innych pojazdów naziemnych, które pomagają geografom dowiedzieć się, jak wygląda powierzchnia planety i jak się zmienia.

Geografowie patrzący na to, co ujawniają kamery i czujniki naziemne, są specjalistami od teledetekcji. Zdjęcia z kosmosu można wykorzystać do tworzenia map, monitorowania topnienia lodu, oceny szkód powodziowych, śledzenia wycieków ropy, przewidywania pogody lub wykonywania niezliczonych innych funkcji. Na przykład, porównując zdjęcia satelitarne wykonane w latach 1955-2007, naukowcy z US Geological Survey (USGS) odkryli, że tempo erozji wybrzeży wzdłuż Alaski i Morza Beauforta podwoiło się. Każdego roku od 2002 do 2007 roku około 45 stóp rocznie wybrzeża, głównie lodowatej wiecznej zmarzliny, znikało w morzu.

Systemy skomputeryzowane, które pozwalają na precyzyjne obliczenia, jak rzeczy są rozmieszczone i powiązane ze sobą, sprawiły, że badanie systemów informacji geograficznej (GIS) staje się coraz ważniejszą specjalizacją w geografii. Systemy informacji geograficznej to potężne bazy danych, które gromadzą wszystkie rodzaje informacji (mapy, raporty, statystyki, zdjęcia satelitarne, ankiety, dane demograficzne i inne) i łączą każdą część danych z geograficznym punktem odniesienia, takim jak współrzędne geograficzne. Dane te, zwane informacjami geoprzestrzennymi, mogą być przechowywane, analizowane, modelowane i manipulowane w sposób, który nie był możliwy przed pojawieniem się technologii komputerowej GIS.

Popularność i znaczenie GIS dały początek nowej nauce zwanej informacją geograficzną (GISci). Naukowcy zajmujący się informacją geograficzną badają wzorce w przyrodzie, a także rozwój człowieka. Mogą badać zagrożenia naturalne, takie jak pożar, który nawiedził Los Angeles w Kalifornii w 2008 roku. Mapa opublikowana w Internecie pokazała rozprzestrzenianie się pożaru w czasie rzeczywistym wraz z informacjami, które pomogą ludziom podjąć decyzję o szybkiej ewakuacji. GIS może również zilustrować ludzkie zmagania z perspektywy geograficznej, na przykład interaktywna mapa internetowa opublikowana przez New York Times w maju 2009 roku, która pokazała wzrost wskaźników wykluczenia w różnych regionach wokół Nowego Jorku.

Ogromne możliwości tworzenia skomputeryzowanych map i diagramów, które mogą pomóc nam zrozumieć problemy środowiskowe i społeczne, sprawiły, że wizualizacja geograficzna staje się coraz ważniejszą specjalizacją w geografii. Te informacje geoprzestrzenne są bardzo poszukiwane przez niemal każdą instytucję, od agencji rządowych monitorujących jakość wody po przedsiębiorców decydujących o lokalizacji nowych firm.

Geografia regionalna

Regional geographers take a somewhat different approach to specialization, directing their attention to the general geographic characteristics of a region. A regional geographer might specialize in African studies, observing and documenting the people, nations, rivers, mountains, deserts, weather, trade, and other attributes of the continent. There are different ways you can define a region. You can look at climate zones, cultural regions, or political regions. Often regional geographers have a physical or human geography specialty as well as a regional specialty.

Regional geographers may also study smaller regions, such as urban areas. A regional geographer may be interested in the way a city like Shanghai, China, is growing. They would study transportation, migration, housing, and language use, as well as the human impact on elements of the natural environment, such as the Huangpu River.

Whether geography is thought of as a discipline or as a basic feature of our world, developing an understanding of the subject is important. Some grasp of geography is essential as people seek to make sense of the world and understand their place in it. Thinking geographically helps people to be aware of the connections among and between places and to see how important events are shaped by where they take place. Finally, knowing something about geography enriches people&rsquos lives&mdashpromoting curiosity about other people and places and an appreciation of the patterns, environments, and peoples that make up the endlessly fascinating, varied planet on which we live.

Gazetteer
A gazetteer is a geographic dictionary. Gazetteers, which have existed for thousands of years, usually contain some sort of map and a set of information. Some gazetteers may contain a list of capital cities or areas where a specific resource is found. Other gazetteers may contain information about the local population, such as languages spoken, money used, or religious beliefs.

Wrong-Way Corrigan
The American aviator Douglas Corrigan is often nicknamed "Wrong-Way Corrigan" because of a navigational error he made on a flight in 1938. Corrigan had just piloted a very impressive flight from Long Beach, California, to New York, New York. He was scheduled to fly back to Long Beach. Instead, with the sky covered in clouds, Wrong Way Corrigan flew to Dublin, Ireland.

Old Maps
People have been making maps for thousands of years. One of the oldest known maps was found near the city of Kirkuk, Iraq. Most geographers say it dates from 2500 BCE. It is a palm-sized block of clay depicting an area with two hills and a stream. (Some geographers think the stream is a canal made by people for irrigation.) Geographers have identified one of the towns on the map. However, they are not sure exactly what the hand-held map represents.

Ancient maps could also be quite large. A nine-foot wall painting in Catal Hyuk, Turkey, was made about 6000 BCE. It is a map of a busy city, complete with crowded housing and even an erupting volcano. However, some scientists believe this "map" is decorative and not an accurate representation of what was there.


Chapter 26 - The Tree of Life: An Introduction to Biological Diversity

  • The oldest known fossils are 3.5-billion-year-old stromatolites, rocklike structures composed of layers of cyanobacteria and sediment.
  • If bacterial communities existed 3.5 billion years ago, it seems reasonable that life originated much earlier, perhaps 3.9 billion years ago, when Earth first cooled to a temperature where liquid water could exist.

Prokaryotes dominated evolutionary history from 3.5 to 2.0 billion years ago.

  • The early protobionts must have used molecules present in the primitive soup for their growth and replication.
  • Eventually, organisms that could produce all their needed compounds from molecules in their environment replaced these protobionts.
    • A rich variety of autotrophs emerged, some of which could use light energy.
    • These organisms transformed the biosphere of the planet.
    • Representatives from both groups thrive in various environments today.

    Metabolism evolved in prokaryotes.

    • The chemiosmotic mechanism of ATP synthesis is common to all three domains—Bacteria, Archaea, and Eukarya.
      • This is evidence of a relatively early origin of chemiosmosis.
      • The cell would have to spend a large portion of its ATP to regulate internal pH by driving H+ pumps.
      • The first electron transport pumps may have coupled the oxidation of organic acids to the transport of H+ out of the cell.
      • Such anaerobic respiration persists in some present-day prokaryotes.
      • The metabolism of early versions of photosynthesis did not split water and liberate oxygen.
      • Some living prokaryotes display such nonoxygenic photosynthesis.
      • When oxygenic photosynthesis first evolved, the free oxygen it produced likely dissolved in the surrounding water until the seas and lakes became saturated with O2.
      • Additional O2 then reacted with dissolved iron to form the precipitate iron oxide.
      • These marine sediments were the source of banded iron formations, red layers of rock containing iron oxide that are a valuable source of iron ore today.
      • About 2.7 billion years ago, oxygen began accumulating in the atmosphere and terrestrial rocks with oxidized iron formed.
      • The increase in atmospheric oxygen likely doomed many prokaryote groups.
      • Some species survived in habitats that remained anaerobic, where their descendents survive as obligate anaerobes.

      Concept 26.4 Eukaryotic cells arose from symbioses and genetic exchanges between prokaryotes

      • Eukaryotic cells differ in many respects from the smaller cells of bacteria and archaea.
        • Even the simplest single-celled eukaryote is far more complex in structure than any prokaryote.
        • Other fossils that resemble simple, single-celled algae are slightly older (2.2 billion years) but may not be eukaryotic.
        • Traces of molecules similar to cholesterol are found in rocks dating back 2.7 billion years.
          • Such molecules are found only by aerobically respiring eukaryotic cells.
          • If confirmed, this would place the earliest eukaryotes at the same time as the oxygen revolution that changed the Earth’s environment so dramatically.
          • They have no cytoskeleton and are unable to change cell shape.
          • The first eukaryotes may have been predators of other cells.
          • Mitosis made it possible to reproduce the large eukaryotic genome.
          • Meiosis allowed sexual recombination of genes.
          • A process called endosymbiosis probably led to mitochondria and plastids (the general term for chloroplasts and related organelles).
          • The term endosymbiont is used for a cell that lives within a host cell.
          • A heterotrophic host could use nutrients released from photosynthesis.
          • An anaerobic host would have benefited from an aerobic endosymbiont.
          • The theory of serial endosymbiosis supposes that mitochondria evolved before plastids.
          • The inner membranes of both organelles have enzymes and transport systems that are homologous to those in the plasma membranes of modern prokaryotes.
          • Mitochondria and plastids replicate by a splitting process similar to prokaryotic binary fission.
          • Like prokaryotes, each organelle has a single, circular DNA molecule that is not associated with histone.
          • These organelles contain tRNAs, ribosomes, and other molecules needed to transcribe and translate their DNA into protein.
          • Ribosomes of mitochondria and plastids are similar to prokaryotic ribosomes in terms of size, nucleotide sequence, and sensitivity to antibiotics.
          • Comparisons of small-subunit ribosomal RNA from mitochondria, plastids, and various living prokaryotes suggest that a group of bacteria called the alpha proteobacteria are the closest relatives to mitochondria and that cyanobacteria are the closest relatives to plastids.
          • Some mitochondrial and plastic proteins are encoded by the organelle’s DNA, while others are encoded by nuclear genes.
          • Some proteins are combinations of polypeptides encoded by genes in both locations.
          • Some researchers have proposed that the nucleus itself evolved from an endosymbiont.
          • Nuclear genes with close relatives in both bacteria and archaea have been found.
          • These transfers may have taken place during the early evolution of life, or may have happened repeatedly until the present day.
          • The Golgi apparatus and the endoplasmic reticulum may have originated from infoldings of the plasma membrane.
          • The cytoskeletal proteins actin and tubulin have been found in bacteria, where they are involved in pinching off bacterial cells during cell division.
          • These bacterial proteins may provide information about the origin of the eukaryotic cytoskeleton.
          • However, the 9+2 microtubule apparatus of eukaryotic flagella and cilia has not been found in any prokaryotes.

          Concept 26.5 Multicellularity evolved several times in eukaryotes

          • A great range of eukaryotic unicellular forms evolved as the diversity of present-day “protists.”
          • Molecular clocks suggest that the common ancestor of multicellular eukaryotes lived 1.5 billion years ago.
            • The oldest known fossils of multicellular eukaryotes are 1.2 billion years old.
            • Recent fossil finds from China have produced a diversity of algae and animals from 570 million years ago, including beautifully preserved embryos.
            • According to the snowball Earth hypothesis, life would have been confined to deep-sea vents and hot springs or those few locations where enough ice melted for sunlight to penetrate the surface waters of the sea.
            • The first major diversification of multicellular eukaryotic organisms corresponds to the time of the thawing of snowball Earth.
            • Some cells in the colonies became specialized for different functions.
            • Such specialization can be seen in some prokaryotes.
            • For example, certain cells of the filamentous cyanobacterium Nostoc differentiate into nitrogen-fixing cells called heterocysts, which cannot replicate.
            • A multicellular eukaryote generally develops from a single cell, usually a zygote.
            • Cell division and cell differentiation help transform the single cell into a multicellular organism with many types of specialized cells.
            • With increasing cell specialization, specific groups of cells specialized in obtaining nutrients, sensing the environment, etc.
            • This division of function eventually led to the evolution of tissues, organs, and organ systems.

            Animal diversity exploded during the early Cambrian period.

            Plants, fungi, and animals colonized the land about 500 million years ago.

            • The colonization of land was one of the pivotal milestones in the history of life.
              • There is fossil evidence that cyanobacteria and other photosynthetic prokaryotes coated damp terrestrial surfaces well more than a billion years ago.
              • However, macroscopic life in the form of plants, fungi, and animals did not colonize land until about 500 million years ago, during the early Paleozoic era.
              • For example, plants evolved a waterproof coating of wax on their photosynthetic surfaces to slow the loss of water.
              • In the modern world, the roots of most plants are associated with fungi that aid in the absorption of water and nutrients from the soil.
                • The fungi obtain organic nutrients from the plant.
                • Terrestrial vertebrates, which include humans, are called tetrapods because of their four limbs.

                Earth’s continents drift across the planet’s surface on great plates of crust.

                • Earth’s continents drift across the planet’s surface on great plates of crust that float on the hot, underlying mantle.
                  • Plates may slide along the boundary of other plates, pulling apart or pushing against each other.
                  • Mountains and islands are built at plate boundaries or at weak points on the plates.
                  • About 250 million years ago, near the end of the Paleozoic era, all the continental landmasses came together into a supercontinent called Pangaea.
                  • Ocean basins deepened, sea level lowered, and shallow coastal seas drained.
                    • Many marine species living in shallow waters were driven extinct by the loss of habitat.
                    • As the continents drifted apart, each became a separate evolutionary arena with lineages of plants and animals that diverged from those on other continents.
                    • Australian flora and fauna contrast sharply from that of the rest of the world.
                      • Marsupial mammals fill ecological roles in Australia analogous to those filled by placental mammals on other continents.
                      • In Australia, marsupials diversified and the few early eutherians became extinct.
                      • On other continents, marsupials became extinct and eutherians diversified.

                      Concept 26.6 New information has revised our understanding of the tree of life

                      • In recent decades, molecular data have provided new insights into the evolutionary relationships of life’s diverse forms.
                      • The first taxonomic schemes divided organisms into plant and animal kingdoms.
                      • In 1969, R. H. Whittaker argued for a five-kingdom system: Monera, Protista, Plantae, Fungi, and Animalia.
                        • The five-kingdom system recognized that there are two fundamentally different types of cells: prokaryotic (the kingdom Monera) and eukaryotic (the other four kingdoms).
                        • Plants are autotrophic, making organic food by photosynthesis.
                        • Most fungi are decomposers with extracellular digestion and absorptive nutrition.
                        • Most animals ingest food and digest it within specialized cavities.
                        • Most protists are unicellular.
                        • However, some multicellular organisms, such as seaweeds, were included in Protista because of their relationships to specific unicellular protists.
                        • The five-kingdom system prevailed in biology for more than 20 years.
                        • These data led to the three-domain system of Bacteria, Archaea, and Eukarya as “superkingdoms.”
                        • Bacteria differ from Archaea in many key structural, biochemical, and physiological characteristics.
                        • Molecular systematics and cladistics have shown that the Protista is not monophyletic.
                        • Some of these organisms have been split among five or more new kingdoms.
                        • Others have been assigned to the Plantae, Fungi, or Animalia.
                        • New data, including the discovery of new groups, will lead to further taxonomic remodeling.
                        • Keep in mind that phylogenetic trees and taxonomic groupings are hypotheses that fit the best available data.

                        Lecture Outline for Campbell/Reece Biology, 7th Edition, © Pearson Education, Inc. 26-1


                        Student testimonials

                        Course content

                        Biology at Keele focuses on the amazing world of organisms &ndash from how they&rsquove evolved to their relationships with the environment and each other. Keele takes a broad approach to biology, examining the diversity of life and its evolution from the geological past. You&rsquoll consider a range of biological concepts which may include the complexity of biological processes and mechanisms at molecular, cellular, organismal and ecosystem levels, and the related philosophical and ethical issues. You&rsquoll engage in activities to strengthen your skillset which may include sampling, recording and analysing data in the field and in our well-equipped labs.

                        BSc (Hons) Geography Combined Honours at Keele allows you to focus specifically on your preferred area of physical geography. This course explores the Earth's varied landscapes and the complex, potentially fragile, global systems that connect them. As a student at Keele you will learn about the rapidly evolving science at the heart of global environmental change and discover new ways of understanding and appreciating the natural world around us.

                        Our focus on climate change, global responsibility, sustainability, and the application of professional geographical skills to real-world situations will prepare you for a wide range of careers and for life as a responsible global citizen. What you learn here will equip you for future employment and for a lifelong appreciation of the world around you.

                        Biology can be studied as a Combined Honours degree in the following combinations:

                        Geography can also be studied as a Combined Honours degree in the following combinations:

                        You may also be interested in the following Single Honours programmes:

                        Course structure

                        The module details given below are indicative, they are intended to provide you with an idea of the range of subjects that are taught to our current students. The modules that will be available for you to study in future years are prone to change as we regularly review our teaching to ensure that it is up-to-date and informed by the latest research and teaching methods. The information presented is therefore not intended to be construed and/or relied upon as a definitive list of the modules available in any given year.

                        Year 1 Indicative Modules:

                        Geography Optional Modules:

                        Year 2 Indicative Modules:
                        Year 3 Indicative Modules:

                        Entry requirements

                        The entry grades outlined in this section indicate the likely offer or range of offers which would be made to candidates along with any subject specific requirements. This is for general information only. Keele University reserves the right to vary offer conditions depending upon a candidate’s application. Read more about our undergraduate entry requirements for United Kingdom, European Union and International students.

                        A Level requirements

                        • A Level requirement ABC/BBB
                        • To include one Science A-level. Science subjects include: Applied Science, Biology, Chemistry, Computer Science, Environmental Science, Food Science/Technology, Further Maths, Geography, Geology, Human Biology, Maths, Physics, Psychology, Sports Science and Statistics.

                        If you don't think you'll meet the entry requirements specified, you may be able to gain entry to this course via a Foundation Year .

                        GCSE requirements

                        • BTEC requirements DDM in a Science based subject
                        • BTEC Subsidary in Applied Science accepted.

                        If you don't think you'll meet the entry requirements specified, you may be able to gain entry to this course via a Foundation Year .

                        International Baccalaureate

                        Access to HE Diploma requirements

                        • Obtain Access to Higher Education Diploma with 122 UCAS Tariff points including 30 Level 3 credits at Distinction. You must also have taken sufficient Science credits, please contact us for advice.

                        Proszę zanotować

                        * Reformed GCSE grades for England are stated in brackets
                        ** Science practical only required from applicants taking reformed A level Biology, Chemistry or Physics in England
                        *** If applicant has not had opportunity to sit AS level in England, please contact the Admissions team

                        Not got the grades?

                        If you don't think you'll meet the entry requirements specified, Foundation Year offers an alternative route to study for this degree.

                        PREPARATION PROGRAMMES FOR INTERNATIONAL STUDENTS

                        International students who do not meet the direct entry requirements for this course have the opportunity to study an International Foundation Year programme.

                        These courses are designed to prepare international students to enter into Keele University undergraduate degrees.

                        Foundation year

                        You may choose to study this course via foundation year.

                        If you’re returning to education following a break, wish to study a new subject or don’t have the grades or sufficient equivalent experience for direct entry to this course, a foundation year may be a good option for you.

                        Following successful completion (including any additional progression requirements) of the foundation year you can progress on to this course.

                        The foundation year offers September starts across all subjects, and January starts across all science, humanities, social sciences and business routes.

                        For more details visit our foundation year webpages.

                        Foundation year

                        Foundation Year Overview

                        If you do not meet the requirements for direct entry into the BSc (Hons) Biology and Geography course, our Foundation Year can provide an alternative route into your degree.

                        Keele University is consistently ranked among the top universities for student satisfaction, and we have over 70 years&rsquo experience of teaching a foundation year to students. On the Keele Foundation Year, you&rsquoll study on campus, joining our community from the outset, and you will have access to a range of support.

                        Read on to find information about:

                        • Foundation Year indicative modules for the September intake
                        • Foundation Year entry requirements
                        • How to apply
                        • UCAS code for this course

                        The information within this page is for students wishing to start their studies in September. If you would like to start this course in January, please visit our January pages for further details.

                        Zawartość kursu

                        Our Foundation Year allows you to develop your critical thinking, academic reading, writing, and communication study skills along with subject-specific knowledge and skills which will be invaluable in your academic studies and beyond. Upon meeting the progression criteria and successfully completing our Foundation Year, you will automatically progress into your Keele undergraduate degree with the confidence that you have the skills, and knowledge needed to successfully complete your course.

                        The Keele Foundation Year is a two semester programme which provides a tailored pre-degree programme of study to better prepare you for the BSc (Hons) Biology and Geography degree. For example, the Foundations of Life Sciences module looks at basic cell biology in terms of structure and function and go on to examine how cells obtain their energy and raw materials. It considers how organisms interact and analyses the effects of climate change on ecosystems. In addition, the Foundations of Geography, Geology and the Environment module will provide knowledge of the basic underlying principles and concepts associated with the origins, evolution and structure of the Earth as a system. Course content has been developed in collaboration with degree teaching teams, so that by the time you begin Year 1, you will be ready to excel at your studies, as the majority of our Foundation Year students do.

                        Find out more about the Keele Foundation Year, including information about teaching and assessment methods by visiting the Foundation Year homepage.

                        Course Structure

                        The module details given below are indicative, they are intended to provide you with an idea of the range of subjects that are taught to our current students. The modules that will be available for you to study in future years are prone to change as we regularly review our teaching to ensure that it is up-to-date and informed by the latest research and teaching methods. The information presented is therefore not intended to be construed and/or relied upon as a definitive list of the modules available in any given year.

                        Semester One Modules

                        Semester Two Modules

                        FYO-00191 Advancing Life Sciences 30 credits
                        FYO-00195 Advancing Geography, Geology and the Environment 30 credits

                        ENTRY REQUIREMENTS

                        The entry grades outlined in this section indicate the likely offer or range of offers which would be made to candidates along with any subject specific requirements. This is for general information only. Keele University reserves the right to vary offer conditions depending upon a candidate&rsquos application. Read more about our undergraduate entry requirements for United Kingdom, European Union and International students.

                        • Between 40-56 UCAS points from at least 1 A level/level 3 qualification or equivalent, or
                        • Relevant work experience
                        • GCSE English Language at grade 4 (C), or Level 2 Functional Skills, or
                        • IELTS 5.5 (with 5.5 in all subtests)

                        Jak złożyć wniosek

                        Students will need to apply for Biology with Foundation Year (UCAS code C103) through UCAS at www.ucas.com. You will be contacted to confirm your second subject by a member of our team.

                        Direct Entry Students

                        If you already have your qualifications, are not expecting any further results and only wish to apply to Keele, please contact the Admissions Office directly.

                        Information for International Students

                        International students who do not meet the entry requirements for this integrated Foundation Year course may be eligible to study an International Foundation Year stand alone preparation course.

                        Please visit the International Foundation Year pages for information on how to apply, entry requirements and course details.

                        To find additional course information to complement the information on this tab, please view our Foundation Year programme specifications.

                        Fees and funding

                        Going to university can be a daunting as well as an exciting experience. It can be difficult to understand the true costs of being a student, as well as the financial support that is available to help you meet those costs.

                        We can help you to manage your funds, create a budget and ensure that you receive any funding for which you may be eligible. We also offer financial support such as the Keele University Hardship Fund and emergency loans.

                        Career prospects

                        96% of Keele graduates were in a job or further study within six months of graduating (DLHE, 2017)

                        As a geographer, you'll develop a wide range of transferable and subject-specific skills. Geography graduates are very employable, with the skills, knowledge and understanding gained during a geography degree held in high regard by employers (RGS, 2020). Your interdisciplinary perspectives, problem-solving skills and the ability to research, evaluate and synthesise information from diverse sources are relevant to a broad range of careers including those in transport, planning, retail, and the environmental sector. You might decide to follow your degree with a postgraduate programme.

                        Biology at Keele offers both breadth and depth of knowledge, preparing you for a range of directly or indirectly related careers. You might work as a research scientist, as an environmental consultant, conservationist, in quality control areas of the food industry, in the pharmaceutical industry, or as a scientific writer.

                        Previous employers:

                        • Bentley
                        • Boots
                        • Education First
                        • Environmental Agency
                        • ESF Consultants
                        • Higher Education Providers
                        • LGC
                        • Ministry of Defence
                        • NHS
                        • The National Trust
                        • United Utilities

                        Jobs that a graduate of this course could go on to do:

                        • Cartographer
                        • Clinical Molecular Geneticist
                        • Environmental Consultant
                        • Geographical Information Systems Officer
                        • Higher Education Lecturer
                        • International Development Worker
                        • Logistics Manager
                        • Nature Conservation Officer
                        • Planning and Development Surveyor
                        • Research Scientist
                        • Residential Surveyor
                        • Soil Scientist
                        • Systems Developer
                        • Nauczyciel
                        • Town Planner
                        • Transport Planner

                        (Please note that some of these roles may require additional qualifications or training)

                        We place great importance on employability and on your future as a responsible global citizen. Your course includes training in professional and research skills, and opportunities for either a module or a whole year of work placement. Our study-abroad option is a great opportunity to broaden your horizons and establish international networks that can also enhance employability.

                        Regardless of which career you pursue after Keele, employers will want evidence of the range of skills and personal qualities you possess and which are required for the job. Your degree is clearly important in this respect but don&rsquot forget the extra-curricular activities, positions of responsibility, jobs and voluntary work you may have been engaged in while studying at Keele. These activities allow you to demonstrate the skills and personal qualities required by employers and will be vital in your attempts to secure graduate employment.

                        Find out more about our careers and employability services, including career planning, alumni mentoring, jobs, internships, starting your own business and much more.


                        Adaptive Radiation

                        • During his journey, Charles Darwin went to Galapagos Islands. There he observed an amazing diversity of creatures.
                        • Of particular interest, small black birds later called Darwin’s Finches amazed him.
                        • He realized that there were many varieties of finches in the same island. All the varieties, he conjectured, evolved on the island itself.
                        • From the original seed-eating features, many other forms with altered beaks arose, enabling them to become insectivorous and vegetarian finches. This process of evolution of different species in a given geographical area starting from a point and literally radiating to other areas of geography (habitats) is called adaptive radiation.

                        History of Biogeography

                        The study of biogeography gained popularity with the work of Alfred Russel Wallace in the mid-to-late 19th Century. Wallace, originally from England, was a naturalist, explorer, geographer, anthropologist, and biologist who first extensively studied the Amazon River and then the Malay Archipelago (the islands located between the mainland of Southeast Asia and Australia).

                        During his time in the Malay Archipelago, Wallace examined the flora and fauna and came up with the Wallace Line—a line that divides the distribution of animals in Indonesia into different regions according to the climates and conditions of those regions and their inhabitants' proximity to Asian and Australian wildlife. Those closer to Asia were said to be more related to Asian animals while those close to Australia were more related to the Australian animals. Because of his extensive early research, Wallace is often called the "Father of Biogeography."

                        Following Wallace were a number of other biogeographers who also studied the distribution of species, and most of those researchers looked at history for explanations, thus making it a descriptive field. In 1967 though, Robert MacArthur and E.O. Wilson published "The Theory of Island Biogeography." Their book changed the way biogeographers looked at species and made the study of the environmental features of that time important to understanding their spatial patterns.

                        As a result, island biogeography and the fragmentation of habitats caused by islands became popular fields of study as it was easier to explain plant and animal patterns on the microcosms developed on isolated islands. The study of habitat fragmentation in biogeography then led to the development of conservation biology and landscape ecology.


                        Biochemical

                        A biochemical or molecular biological definition sees living organisms as systems that contain reproducible hereditary information coded in nucleic acid molecules and that metabolize by controlling the rate of chemical reactions using the proteinaceous catalysts known as enzymes. In many respects, this is more satisfying than the physiological or metabolic definitions of life. However, even here there are counterexamples. Viruslike agents called prions lack nucleic acids, although the nucleic acids of the animal cells in which they reside may be involved in their reproduction. Ribonucleic acid ( RNA) molecules may replicate, mutate, and then replicate their mutations in test tubes, although by themselves they are not alive. Furthermore, a definition strictly in chemical terms seems peculiarly vulnerable. It implies that, were a person able to construct a system that had all the functional properties of life, it would still not be alive if it lacked the molecules that earthly biologists are fond of—and made of. (Widzieć biochemistry.)


                        Obejrzyj wideo: Przyroda - klasa 4 - Warunki życia w wodzie temat 1, dział 7 (Lipiec 2022).


Uwagi:

  1. Dixon

    Swobodna zgoda

  2. Carlo

    Myślę, że nie masz racji. Proponuję omówić. Napisz do mnie na PW, porozumiemy się.

  3. Accalon

    Kazachstan ............. JYYYYYYY

  4. Vigor

    W pełni podzielam Twoją opinię. Myślę, że to dobry pomysł. Zgadzam się z Tobą.

  5. Yagil

    Jeśli jesteś zainteresowany, napisz do poczty :)

  6. Moogunris

    Wypełnić puste?



Napisać wiadomość